“云”享科研联众智，“视”助教学引新思。在疫情防控常态化的今天，立足学校工作的实际情况， 2020年5月27日，北航实验学校中学部全体教师以“学习科学理论与教学实践相融合”为中心，展开了一场主题为“科研引领 向实向深”的线上微培训。一起参加培训的还有多名“学习科学”课题组实验校的执行人。会议还特邀了海淀区教育科学研究院专家侯兰老师作为点评嘉宾，和老师们分享智慧。
会议由教师发展中心吴红老师主持，她带领大家回顾了延期开学、线上教学以来，老师们深耕课堂、潜心科研的阶段性工作，为有序做好群体课题的中期汇报、“悦·读 思·享”专栏的分享推荐作出了合理化安排。我校“学习科学与学科实践融合”课题组的老师们进行了精彩的分享。
课题执行人、化学教研组组长郝昀铮老师分享了课题的推进情况。整体回顾了“学习理论”的产生、发展，并具体介绍了“学习理论“在教学的不同阶段所发挥的作用。
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| 郝昀铮老师发言 |
课题组成员、英语学科王辰昊老师分享了”“脑科学与课堂”在语言教学中的运用。王老师介绍了“脑科学“对英语教学的指导作用和在课堂上的不断实践。她从解决课堂上遇到的具体问题入手，引入课前思维导图。尤其是疫情下对英语课堂的思考值得学习借鉴。在指导学生梳理思路，完成思维导图的过程中，成功的借助有关“脑科学”的学习理论，提升了学生自主学习的效能。
课题组成员、政治学科张京京老师分享了“学习科学”助力人文学科的教与学。为了激发学生的学习兴趣，她将议题式教学引入课堂，结合教材知识体系与学生认知实际，在落实立德树人教学目标同时，助力学生的有效学习。
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| 张京京老师发言 |
课题组成员、化学学科孟青蕊老师分享了 “学习科学”助力“科学学科”的教与学。孟老师介绍了自己在化学教学中，探索尝试使用“循环建模“这一教学策略的情况，并在线上教学中，尝试借助信息技术将建模加以完善。这样的尝试不仅满足了学生个性化的需求，也突破了时间和空间界限，极大的提高了学生自主学习的效能。
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| 孟青蕊老师发言 |
培训会的最后，海淀区教科院侯兰老师做了精彩的点评，对几位老师在专业阅读的引领下，结合学科实践，初步形成的教学特色予以高度评价。此外，候老师还从理论的高度，对学习科学研究的定义，以及当前我国学习科学理论与教学实践相融合的情况做了深度介绍，并对课题组下一步的研究方向，提出了中肯的建议。
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| 侯兰老师点评 |
这次线上微培训颇具创意，老师们受益匪浅。在科研引领下，北航实验学校中学部全体教师将继续秉承初心使命，着眼于学生的发展，互研共进，教研科研一体，向实向深发展。
